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【自考小练习】学前教育原理
更新日期:2018年09月26日 来源:招生组 作者:招生组 

单项选择题


1. 学前教育就是指

  A. 0-3岁的儿童的教育

  B. 3-6、7岁儿童的教育

  C. 2-5岁的儿童的教育

  D. 出生至6、7岁儿童的教育

2. 在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是

A. 康有为

B. 蔡元培

C. 陈鹤琴

D. 陶行知

3. 决定学前教育性质的是

A. 经济水平

B. 政治制度

C. 文化传统

D. 科学技术

4. 我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等,体现了学前教育对文化的

A. 传承功能

B. 交流功能

C. 选择功能

D. 创新功能

5. “龙生龙凤生凤”,“种瓜得瓜种豆得豆”,有什么样的老子就有什么样的儿子,反映了生物的

  A. 遗传性

  B. 社会性

  C. 主观性

  D. 能动性


名词解释题


1. 自然后果法

2. 幼儿园区域活动

3. 恩物

4. 遗传素质


答案



选择题:


1. D

解析:学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。

2. A

解析:在清末维新运动中,康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

3. B

解析:政治制度决定着学前教育的性质。学前教育的根本任务是培养人,培养出来的人应该具有什么样的政治方向和思想意识倾向,则是由一定社会政治决定的。

4. B

解析:体现了学前教育对文化的交流功能。学前教育对文化的作用有:学前教育对文化传承、文化交流、文化选择、文化创新。

5. A

解析:这反映了生物的遗传性。遗传素质指遗传生物的特征,主要指个体与生俱来的解剖生理特点。


名词解释题:


1.解析:自然后果法是指在家庭教育中,通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。

2.解析:是指幼儿在活动区进行的以自由游戏为主要特征的活动,是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一,能够满足不同幼儿的兴趣和需要。

3.解析:按照福禄贝尔的理解是神赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作,儿童可以认识颜色,数量,几何形体,空间关系,部分和整体的关系等。

4.解析:遗传素质指遗传生物的特征,主要指个体与生俱来的解剖生理特点。


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